Första lektionen

1.     För den första lektionen är det viktigaste att skapa en bra stämning mellan studenter och lärare samt bland själva studenter. Om de är avslappnade är det lättare för dem att prata med varandra på svenska och också att ställa frågor, diskutera kring olika teman, göra fel, osv.

Därför är det bra att börja med en ganska vanlig icebreaker som kan på svenska kallas för ”Jag heter / Jag gillar”.

Vad är målet med aktiviteten?

Att lära känna alla i klassen och sätta bra stämningen.

Vad behöver man?

Tavlan och bollen.

Hur gör man?

Först skriv meningar Jag gillar, Jag heter, Han/hon gillar, Han/hon heter på tavlan, fråga om studenter kan gissa vad de betyder och förklara deras betydelse. Sedan tränar studenter på uttalet och när de får tillräckligt med förtroende att säga meningarna högt, ge instruktioner: Studenter har en minut att tänka på någonting som de gillar men den måste börja med samma bokstav som deras namn. Till exempel: Jag heter Andrea. Jag gillar avokado. Hjälp studenter med ord som de inte kan och uppmuntra dem att komma på ord på svenska snarare än i deras modersmål. När studenterna är färdiga kan spelet börja: varje student säger högt vad hen heter och gillar. Andra studenter lyssnar och när den sista studenten säger sina meningar måste varje student säga vad den student som sitter i höger heter och gillar. Om det finns tid kan det sista steget av spelet se så här ut: kasta en boll till en av studenter och säg vad hen heter och gillar. Sedan måste den student som håller bollen välja en annan student, kasta bollen vidare och säga Han/hon heter...och gillar... .

Tips: Förbered enkla eller internationella ord i svenskan för varje bokstav i alfabetet. Andvänd dem om studenter inte kan komma på ett passande ord.

2.     Första lektionen kan vara en bra introduktion inte bara till svenska språket utan också till svensk kultur och traditioner. Min andra aktivitet är alltså delvis kopplad med Sverige men fokuserar mest på uttalet. 

Vad är målet med aktiviteten?

Att förstå reglar för långa och korta vokaler och konsonanter i svenskan och träna på dem.

Vad behöver man?

Åtminstone 10 bilder av saker som är kopplade till Sverige på något sätt och samtidigt är korta (max. tre stavelser) och lätta att uttala. Det är också bra om deras mening är lätt att gissa – det uppmuntrar studenter att känna att de redan kan lite svenska J Min lista är: mössa, kaffe, fisk, mjölk, macka, vin, snö, ljus, hav, kaka

Hur gör man?

Studenter jobbar i par. Varje par får alla bilder och en lista på orden. Först matchar de ord med bild. När de är klara kontrollera övningen med hela klassen. Sedan skriv på tavlan Långa vokaler och Korta vokaler i två separata kolumner och förklara att varje ord i svenskan har antingen en lång vokal eller en lång konsonant – om en konsonant följs med en annan konsonant är vokalen kort. Nu delar studenter orden i två grupper, vilket sedan kontrolleras med klassen. Öva orden högt med dem, så att de verkligen kan höra skillnaden.

Tips: Du kan lägga till orden från den första aktiviteten och låta studenter bestämma till vilken grupp de hör. Eller du kan fråga studenter om dem känner till några andra svenska ord och använda dem som ett annat exempel.

3.     Nu är det dags att presentera ny vokabulär. Jag använder mig av textboken Rivstart som innehåller korta dialoger av personer som träffas för första gången (kapitel 1) men använd gärna dina egna dialoger. Studenter börjar med att läsa dialogerna högt (för att öva uttal) och försöker att översätta dem i par. Sedan kontrolleras översättningen med hela klassen. 

      När det är klart att alla förstår kan man börja med en prataktivitet.

Vad är målet med aktiviteten?

Att få studenter prata och öva på nya meningar.

 Vad behöver man?

·       En kort dialog med frågor och svar.

·       En tabell med plats för Namn, Land, Språk.

Tips: Du kan komma på andra exempel på introduktionsfrågor om du vill lära klassen något mer men jag föredrar få meningar och intensiv träning.

Hur gör man?

Skriv ut dialogen och klippa dem så att varje mening är på enskild papperlapp. Studenter sedan jobbar i par och försöker att kombinera frågor och svar så att de skapar en dialog. När du kontrollerar rätta svar med klassen, skriv alla meningar på tavlan så att studenter kan se dem senare. Öva uttal på båda frågor och svar med hela klassen. Distribuera tabellerna och ge instruktionerna: Fråga alla studenter i klassen. Skriv ner svaren i tabellerna.

Medan studenter pratar med varandra, gå runt, kolla på uttal och uppmuntra dem att prata utan att titta på tavlan.

Feedback: när alla studenter är klara, fråga klassen: Vad vet vi om....? Tänk på att alla måste säga minst en eller två meningar.

Tips: Om studenter är intresserade presentera mer språk på svenska, t.ex. spanska, franska, italienska osv.